Repositori de projectes d'orientació acadèmica i professional presentats als Premis Educaweb

• Atención integral (educativa, social y de garantía alimentaria) de menores (y por ende, sus familias) en riesgo de exclusión social y/o educativa: se proporcionan desayunos y/o meriendas o menús, a aquellos menores que acudan a las clases de Apoyo
• Inclusión social de menores en desventaja: favorecer la cohesión social y frenar los mecanismos generadores de la exclusión social y/o educativa mediante la coeducación, mediante aulas externas donde pasar las sanciones de expulsión del centro educativo (se realiza compensación de desfase curricular) y mediante la colaboración activa con las entidades de la zona y los centros educativos para conseguir la transformación de la imagen de la Escuela en las familias y que la asistencia a clase no se haga en función del miedo a la intervención de los Servicios Sociales o de la policía, sino que se revierta la identificación de ésta con la obligación y se asocie a la oportunidad.

Alumnado de Primaria y de Eso y sus familias.

Nuestro ámbito de actuación, reconocido como zonas de necesidades de transformación social, presenta todos los indicadores de desintegración social definidos en este concepto: alto índice de natalidad y elevada población menor de 18 años, presencia de familias monoparentales formadas por menores con hijos a cargo, deficientes habilidades parentales educativas, actitudes erróneas hacia los hijos/as, crisis en los modelos referenciales desajustados,desatención de aspectos que posibiliten el desarrollo personal,proceso madurativo inadecuado de los adolescentes, bajo nivel de tolerancia a la frustración, problemas relacionales, baja autoestima, abandono prematuro y absentismo escolar, población escolar con escasa competencia en habilidades sociales, ausencia de modelos referenciales válidos,dificultad para asumir normas y límites en el contexto educativo, nivel escaso de instrucción de la población, problemas de higiene y alimentación inadecuada en población infantil, poca participación en AMPAS, empobrecimiento general (más a raíz del Covid), chabolismo...

Nuestra metodología va enfocada a potenciar el talento y las capacidades de los menores en riesgo de exclusión y a contribuir al beneficio económico y social de la comunidad. Para ello trabajamos el desarrollo de una serie de competencias, cuya adquisición es determinante para una plena inclusión y desarrollo personal. Entre ellas, el sentido de la iniciativa y/o el espíritu emprendedor;  sociales y cívicas, aprender a aprender; identificación de valores de respeto, tolerancia, igualdad; aprender a expresar las emociones; elaborar juicios críticos y ser capaz de trabajar en equipo ofreciendo un autoconcepto positivo.   Todo esto se pondrá en valor mediante los talleres socioeducativos desarrollados en los propios centros educativos, las clases de apoyo y refuerzo escolar o, nuestro mascarón, el Aula de convivencia externa, a donde acude el alumnado sancionado con expulsión del centro educativo, como alternativa pedagógica al desamparo o a la permanencia en casa. Este proyecto, que los centros incluyen en su Plan de centro, es un programa de innovación educativa avalado por la propia Inspección educativa, que lo considera un arma eficaz en la lucha contra el absentismo y la mejora de la convivencia.

El equipo humano de ADAE está formado por 6 profesionales del ámbito educativo y psicosocial. En cuanto a los recursos materiales, la asociación cuenta con una sede, pero, igualmente los Centros cívicos o bien los propios centros educativos ponen a nuestra disposición los espacios necesarios para llevar a cabo nuestro trabajo. Allí, disponemos de material digital, al que la mayoría de los menores no tiene  acceso en sus viviendas, de bibliotecas, etc. El material educativo lo proporcionamos nosotros, al igual que los alimentos.

De septiembre a junio, los refuerzos escolares, las aulas de convivencia y los talleres. Enperíodo estival, ponemos en marcha Escuelas de verano, con la misma finalidad que los anteriores programas, pero con un mayor porcentaje de actividades lúdicas.

• Coordinación de un Plan de Garantía Alimentaria, puesto en marcha en abril de 2020 y que continúa vigente: Sensibilización social. Más de 500 familias atendidas.
• A través de las artes, la música, las ciencias o la tecnología, muchos jóvenes se acercan a una realidad diferente: actividades culturales y de ocio (Escuelas de verano, talleres socioculturales en horario extraescolar).
• Voluntariado: Más de 100 voluntarios han colaborado con nosotros durante el año 2020 en los diferentes programas. Sensibilización d ela juventud.
• Convenios: La Universidad Pablo de Olavide, en Sevilla, y el IES Salvador Távora, en Sevilla, establecen Convenios durante el 2020, con carácter indefinido para que el alumnado del grado de Trabajo Social y el del proyecto de Formación Profesional Dual para el Ciclo Formativo de Integración social respectivamente, realice actividades formativas en nuestra organización.