Facilitar un Programa planificado de asesoramiento y apoyo, que responda a las necesidades personales, académicas, sociales y profesionales, de los alumnos, tutores, profesores, familias, y equipo directivo del centro, que sea a la vez dinamizador de las diferentes propuestas y actuaciones programadas.
Edad
Al tratarse de un programa global de asesoramiento a toda la Comunidad Educativa, la franja de edad es muy amplia. El inicio se sitúa en las acciones del subprograma A-ALUM, desde los 12 años aproximadamente sin límite superior.
Tipología
- Alumnado: en formación con necesidades orientativas de carácter personal, vocacional y profesional.
- Profesorado: Activo, participativo y que se involucra y colabora en la orientación académica del alumnado.
- Familias: Nivel sociocultural y económico medio. Con poca desestructuración e interés por la formación de sus hijos.
- Equipo Directivo: Dinámico, involucrado en experiencias innovadoras y con gran sentido de la responsabilidad.
A la sociedad del siglo XXI se le plantea el gran reto de adaptarse a las características cambiantes del mundo complejo. La acción educativa es el elemento fundamental para el logro del proceso de ajuste y debe llevar un proceso de instrucción, pero también, y fundamentalmente un proceso de orientación. La orientación es una necesidad de todas las personas a lo largo de toda la vida. Desde el punto de vista educativo, la orientación será una acción necesaria para toda la comunidad escolar facilitadora del logro de una educación de calidad.
Las diferentes normativas reconocen la necesidad e importancia de la orientación en el ámbito educativo así como el derecho que asiste a todos los miembros de la comunidad escolar (alumnos, tutores, profesores, familias, equipos docentes y directivos) a recibir una orientación académica y profesional en unos casos y orientación en el desarrollo de la tarea docente y de coordinación en otros en razón de sus cargos y especialidades.
Por todo ello y conscientes que la Orientación Educativa constituye un elemento inherente a la propia educación inseparable de toda acción educativa y que afecta al conjunto de toda la Comunidad Escolar -profesores, padres, alumnos y centro-, el departamento de Orientación del Instituto de Educación Secundaria “Matilde Salvador” de Castellón de la Plana, como marco institucional donde articular todas las funciones, presenta a la Comisión de Coordinación Pedagógica del Centro para su aprobación, el Proyecto de Orientación Global ACE.
Asesoramiento a la Comunidad Educativa. Proyecto que informado después por el Consejo Escolar del Centro, se desarrolla desde hace tres cursos en nuestro centro, con resultados satisfactorios y que cumplen las espectativas de todos los miembros de nuestra comunidad.
Este proyecto, como todos los del D. O., debe mantener una mínima coherencia con los principios generales recogidos en el Proyecto de Funcionamiento y Evaluación del departamento y ha de contribuir, así mismo, a la consecución de sus fines. Al mismo tiempo:
- Un programa de esta envergadura y que requiere la colaboración de tantas personas, no podría llevarse a cabo si no se fundamentase en una metodología participativa de todos los miembros de la comunidad escolar.
- El activismo y la cooperación entre todos es la base de una buena planificación, ejecución y que lleva a conseguir buenos resultados.
Para el desarrollo del Proyecto contamos con unos recursos humanos, materiales y económicos dependientes de la Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana, y que se concretan en:
Recursos Humanos:
- Un profesor del cuerpo de profesores de educación secundaria en la especialidad de pedagogía y psicología, que ejerce las funciones de Jefe del Departamento de Orientación, con experiencia profesional en orientación de 12 años y perteneciente con anterioridad, al cuerpo de profesores de educación básica. Con destino definitivo en el centro.
- Una profesora de Pedagogía Terapéutica, perteneciente al cuerpo de profesores de enseñanza primaria y con destino definitivo en el centro.
- Un grupo de tutores convencidos que su coordinación entre ellos y con el departamento de orientación facilita su tarea de asesoramiento.
Recursos materiales:
- Los propios del centro educativo, que se ponen a la disposición de este departamento en los momentos necesarios.
Recursos económicos:
- Para llevar adelante el proyecto se contó con la dotación general anual del departamento de orientación del centro y una ayuda complementaria excepcional de funcionamiento del departamento concedida des de la Consellería de Educación, para la compra del material didáctico necesario.
El proyecto se desarrolla a lo largo de un curso escolar completo.
Es preciso recordar que los criterios generales de evaluación son los recogidos en el Proyecto de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional, pero para este proyecto se tendrán además en cuenta estos criterios específicos:
Cuantitativos:
- Numero de alumnos atendidos que han formulado una decisión clara en el momento de finalizar el curso (sobre numero total de alumnos que han participado en el proyecto de orientación.
- Numero de actividades del proyecto que se han realizado por curso o nivel, con alumnos (colectivas e individuales) y con padres.
- Productos elaborados por el alumnado (cuestionarios, guías de reflexión, estudios de profesiones, actividades de búsqueda de información, cartas de solicitud, currícula, etc.).
- Informe de la secretaria del centro sobre el proceso de matriculación y sobre las dificultades detectadas en el alumnado a la hora de formular las elecciones de la matricula.
Cualitativos:
- Grado de satisfacción por las actividades realizadas tanto en el alumnado como entre los tutores. Medido a través de sendos cuestionarios.
- Nivel de funcionalidad y utilidad de las actividades diseñadas. Medido a criterio de los tutores, con recogida de propuestas de mejora. Se incluirá en el cuestionario correspondiente al apartado anterior.
- Grado de adecuación de las actividades realizadas a los principios y orientaciones recogidos en el Proyecto Curricular del centro. Medido a criterio del Departamento de Orientación con la participación de los tutores implicados. Elaboración de una memoria final.
- Grado de coordinación y coherencia interna de las actividades realizadas en relación al resto de contenidos de las áreas curriculares. Medido a criterio de la jefatura de estudios del centro.
Al finalizar cada uno de los trimestres, se evalúan cada una de las actividades de los diferentes programas, sobretodo en el ámbito de las intervenciones, haciendo mayor incapié en aquellas realizadas a nivel grupal.
Al finalizar el curso se reestructuran aquellas actuaciones que han presentado propuestas de mejora en sus diferentes ámbitos de intervención, considerando su incorporación al programa correspondiente para el curso siguiente, previo informe de la Comisión de Coordinación Pedagógica y el consentimiento del Consejo Escolar del Centro.
