Descripció
La orientadora escolar y el profesor de F.O.L, en los dos últimos años, para la orientación académica y profesional del alumnado de 4º de la ESO (de un contexto rural, con escasos recursos culturales y económicos y de actividad turística) han llevado a cabo unas Jornadas de Sensibilización Laboral y Empresarial.
Las Jornadas consisten en que, en la segunda semana de mayo, el alumnado deja las aulas y realiza prácticas laborales y profesionales en empresas del entorno.
Se comienza la organización, dirigida por la Orientadora, con los pasos siguientes:
1) A lo largo del curso, siguiendo el Plan de Orientación Académica y Profesional del centro, en las horas de tutoría, se lleva a cabo la sensibilización, trabajando los intereses profesionales del alumnado
2) La Orientadora realiza un pequeño esquema de las profesiones que se vienen desarrollando en la zona (hostelería, policía local, actividades deportivas, peluquería y estética, spa, comercio, talleres de coches, electricidad, fontanería, guarderías y ludo tecas, informáticos, bufetes de abogados, asesorías, clínicas veterinarias, residencias de ancianos, oficinas de turismo, casa de cultura, etc).
3) Siguiendo este esquema, en las tutorías, los alumnos eligen sus preferencias para la realización de las prácticas en empresa. Se deben elegir tres opciones por orden de preferencia.
4) La orientadora, el profesor de FOL y los tutores de 4º recorren las empresas de la zona, explicando su objetivo y solicitando la colaboración para que nuestro alumnado pueda desarrollar las prácticas en sus empresas.
5) Los alumnos, siguiendo sus preferencias y su posible futuro laboral, eligen el lugar en que realizarán esta jornada, teniendo en cuenta el elenco de empresas que se han prestado a colaborar con nosotros.
Objetius
1º Acercar a los alumnos al mundo real de la actividad profesional que puede ser su futuro no muy lejano, si alguna de las propuestas empresariales con las que cuenta el Instituto, es acorde con sus intereses vocacionales y profesionales, o por el contrario, descubrir que esa profesión no es realmente lo que esperaba y tiene la oportunidad de enfocar de nuevo sus preferencias.
2º Tener conocimiento real de lo que es una jornada laboral y sus obligaciones como trabajador: horario, disciplina de trabajo, trabajo en equipo, etc
3º Tener conocimiento real de lo que es una empresa y la labor que realizan los empresarios, haciendo hincapié en la necesidad de organización e iniciativa emprendedora para poder convertirse en empresario.
4º Descubrir posibles vocaciones profesionales que, antes de realizar las jornadas de sensibilización, se desconocían.
5º Intentar ahondar en la responsabilidad y madurez de nuestros alumnos al tener que hacer frente a situaciones reales de la vida, algo a lo que no están acostumbrados, por la burbuja que representan los centros escolares.
6º Facilitar la posibilidad para que, algunos alumnos, se conviertan, durante el verano, en trabajadores reales de la empresa.
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Destinataris
Alumnado del 4º curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria (15-16 años) entre los que se encontraban tres jóvenes de Necesidades Educativas Especiales:
Un chico con discapacidad física
Una chica con discapacidad psíquica leve
Una chica con discapacidad TA del espectro autista
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Justificació de la iniciativa
Se justifica esta actividad de orientación académica y profesional por las razones siguientes:
1.- Sensibilizar a los alumnos con el mundo laboral y empresarial, intentando que, estos adolescentes, sepan de antemano, con lo que se van a encontrar una vez abandonado el mundo escolar y además, conseguir un alto grado de madurez.
2.- Facilitar, en cierto modo, una oportunidad de trabajo temporal (ya que, los empresarios suelen ofertar un contrato para el verano, a aquellos que mejor se aplican en la ejecución de las labores encomendadas.).
3.-Buscar un acercamiento, colaboración y trabajo compartido, entre el mundo empresarial y el escolar, tan necesario hoy en día, tanto para la formación de nuestros jóvenes como para que, el empresariado, conozca la preparación y valía de nuestros alumnos.
4.-Conectar el centro educativo con el entorno más cercano.
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Metodologia
TRABAJO PREVIO:
a) En las horas de tutoría previas al desarrollo de la estancia en las empresas, los tutores realizan con el alumnado una investigación de profesiones cercanas (cada adolescente expone a sus compañeros las profesiones de sus padres, abuelos, hermanos, tios, etc a elección de cada uno)
b) Se pasa un cuestionario escrito de preferencias profesionales
c) Se realiza un sondeo de preferencias académicas y profesionales del alumnado de cuarto curso de la ESO.
d) La Orientadora entrega un documento con los sectores empresariales de la zona
e) Cada alumno, por escrito, hace una prelación de tres sectores profesionales, según sus intereses y vocación.
f) Una vez conocidas las preferencias de los alumnos, la orientadora y los profesores comprometidos recorren las empresas para que autoricen la estancia de los alumnos.
g) Una vez conseguidas las empresas, los alumnos eligen sus preferencias. Si dos o más alumnos manifiestan interés por el mismo puesto o empresa, se utiliza el sorteo para decidir. Ejemplo: Un taller de coches concreto ofrece dos puestos y hay tres alumnos que eligen esa empresa, se utiliza el sorteo.
h) A su vez, las empresas se encargan de nombrar un tutor que es la persona que va a llevar el seguimiento del alumno y la relación con los responsables del centro escolar. También será el encargado de la evaluación.
i) En las horas de tutoría más próximas a las estancias en la empresa, los tutores explican en línea generales los cometidos y funciones de los alumnos en las mismas: observar, obedecer, disponibilidad, puntualidad, asistencia, recogida de actividades prácticas y formación necesaria para ejercer esa profesión o comenzar una actividad emprendedora.
j) Gestión y documentación de la autorización de los padres para que los alumnos pudiesen realizar las estancias en la empresa.
DESARROLLO DE LA SEMANA DE PRÁCTICAS: La Orientadora, el profesor de FOL y los tutores de los grupos de 4º, a lo largo de la semana, realizan una visita a cada empresa para interesarse sobre el desarrollo del trabajo y las incidencias. Se toman fotos para reflejar cada actividad realizada.
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Recursos utilizats
Recursos Humanos: En la planificación y organización de las jornadas participaron la Orientadora, el profesor de FOL, los tutores de los grupos de 4º de la ESO y los empresarios de la comarca implicados, UN TOTAL DE 54 ALUMNOS Y 25 EMPRESAS.
Recursos materiales: Contratos para la cobertura del Seguro Escolar
Fichas de evaluación
Cuaderno/ ficha a modo de diario
Trabajos de aula
No fue necesario ningún presupuesto, no se ha realizado ningún gasto, ni se pagaron dietas a los profesores, como ya hemos mencionado se hizo de forma totalmente altruista.
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Temporalizació
Semana del 12 al 18 de Mayo del 2014.
Jornadas de Reflexión y Clausura el 18 de Junio de 2014.
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Evaluació dels resultats i impacte
Evaluación
Se realiza una evaluación a tres bandas:
1)Evaluación del alumnado por parte del tutor de la empresa
2)Evaluación del alumnado de su experiencia
3)Evaluación de los organizadores del Centro
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