Diploma d'Especialització de Trastorns del Desenvolupament

10% descompte!
El Diploma de postgrau de Trastorns del Desenvolupament pertany a l'itinerari del Màster Universitari de Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge. Se centra a oferir una formació especialitzada sobre els trastorns del desenvolupament més freqüents i la seva intervenció escolar.
Al mòdul bàsic, les assignatures analitzen els fonaments neurològics i cognitius del llenguatge, es mostren tots els recursos i estratègies amb què compta el sistema educatiu per atendre els trastorns de la parla i del llenguatge i s'analitzen els processos d'ensenyament i aprenentatge escolar per optimitzar els aprenentatges dels nens.
Les assignatures de l'especialitat es concentren a descriure els diferents trastorns del desenvolupament, proporcionar les eines i estratègies per a la identificació i la intervenció dels trastorns del desenvolupament.

El postgrau de Trastorns del desenvolupament consta d"una càrrega lectiva de 30 crèdits ECTS repartits en 6 assignatures obligatòries, de 5 crèdits ECTS cadascuna.
Aquest postgrau es cursa en dos semestres (1 any):
Semestre 1:
Bases d'atenció a la diversitat (5 crèdits ECTS)

• Conceptes generals: dificultats daprenentatge, educació especial, atenció a la diversitat.
• Marc legal per atendre la diversitat.
• Recursos per atendre la diversitat: centres ordinaris, especials; serveis externs.
• Professorat: tipus i funcions, modalitats dintervenció i treball en equip per atendre la diversitat.
• Alumnat amb dificultats daprenentatge.
• La pràctica de latenció a la diversitat: organització i currículum, mesures ordinàries i específiques per a les necessitats específiques de suport educatiu.

Processos afectius, motivacionals i socials (5 crèdits ECTS)

• La resposta educativa a la diversitat a lescola inclusiva i els processos de construcció de significat i datribució de sentit.
• Factors motivacionals, afectius i relacionals implicats en laprenentatge escolar.
• Factors relacionals que intervenen en laprenentatge escolar: la interacció professor-alumne i la influència educativa.
• Factors relacionals que intervenen en laprenentatge escolar: laprenentatge cooperatiu com a estratègia datenció a la diversitat.

Fonaments neurocognitius de l'aprenentatge i del llenguatge (5 crèdits ECTS)

• Bases cognitives de laprenentatge i la memòria.
• Bases neuroanatòmiques de laprenentatge i la memòria.
• Bases cognitives del llenguatge.
• Bases neuroanatòmiques del llenguatge.

Semestre 2:
Dèficits d'atenció i trastorns de conducta (5 crèdits ECTS)

• Dificultats de regulació del comportament. La conducta problemàtica.
• Dèficits i trastorns de latenció. Definició i caracterització bàsica.
• Comorbiditats.
• Bases biològiques dels dèficits datenció. Factors que determinen els trastorns de latenció. Factors neurobiològics i genètics.
• Intervenció educativa. Orientacions generals i propostes didàctiques concretes.

Discapacitat i sobredotació intel·lectual i TEA (5 crèdits ECTS)

• La discapacitat intel·lectual. Classificació, terminologia i semàntica. Factors que determinen la discapacitat intel·lectual. Identificació i intervenció a les persones amb discapacitat intel·lectual.
• Els trastorns de l?espectre autista. Aspectes teòrics. Eixos dintervenció. Neurodiversitats: L'autisme i l'auge del pluralisme neurològic.
• La sobredotació. Altes capacitats intel·lectuals. Com afavorir laprenentatge i la motivació.
• Models i teories dintervenció educativa. Orientacions i pautes educatives.

Discapacitat sensorial i motriu (5 crèdits ECTS)

• El sistema visual: Factors que determinen la discapacitat visual.
• Intervenció amb els alumnes amb discapacitat visual: Recursos personals (interns i externs al centre). Recursos materials, ajuts tècnics.
• Necessitats especials dels alumnes amb discapacitat visual a les diferents àrees del currículum ordinari.
• L'audició: factors que determinen la discapacitat auditiva. Detecció i diagnòstic.
• Desenvolupament de la comunicació i el llenguatge. Laprenentatge i el desenvolupament cognitiu. Desenvolupament personal i social.
• Intervenció des del context: família i centre educatiu.
• Discapacitat motriu: Factors que determinen la discapacitat motriu.
• Identificació i valoració de les necessitats educatives dels infants amb discapacitat motriu.
• Intervenció a l'alumnat amb discapacitat motriu. Recursos i estratègies educatives. Àmbits i modalitats dintervenció.

A qui s'adreça

• El Diploma de Postgrau s'adreça fonamentalment a professionals de l'ensenyament i la psicologia (mestres, professors, psicòlegs, pedagogs i psicopedagogs). Concretament, la formació que s'ofereix s'adreça a mestres que es volen especialitzar en trastorns del desenvolupament. Per aquest motiu, les àrees de treball es concentren en l'àmbit educatiu formal, com a mestres d'educació especial especialistes en audició i llenguatge en centres d'ensenyament primari ordinaris i centres específics d'educació especial, o en equips multiprofessionals, com ara les unitats de suport a l'educació especial (USEE), els centres de recursos educatius per a deficients auditius (CREDA), els centres de recursos educatius per a deficients visuals (CREDV), etc.
• A més, s'adreça a altres professionals de l'àmbit educatiu (pedagogs, psicòlegs i psicopedagogs) que generalment fan el treball en equips psicopedagògics (equips d'atenció primària, EAP; CREDA) o departaments d'orientació. A aquests professionals el postgrau els proporciona uns coneixements molt adequats per poder guiar, orientar i assessorar els professionals que intervenen directament als alumnes amb dificultats d'aprenentatge.
• Finalment, el Diploma també s'adreça a altres professionals relacionats amb la valoració de les dificultats d'aprenentatge i la intervenció per solucionar-les (logopedes, terapeutes ocupacionals, educadors socials, treballadors socials, etc.). Els professionals d"aquests perfils intervenen directament o indirectament en infants que tenen dificultats, tant en l"àmbit del sistema educatiu formal com en l"entorn educatiu no formal, i fins i tot en àmbits més clínics.

Coneixements previs

• No es requereixen coneixements previs